Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung
Leseförderung zum Aufbau von Lesekompetenz im differenzierenden Unterricht
Inhalt
Lesekompetenz ist eine Schlüsselqualifikation für Bildung, Arbeit und gesellschaftliche Teilhabe. Alle Kinder und Jugendlichen haben das Recht, diese Kompetenz zu erwerben (Bartnitzky, Horst, 2006).
Was tun, wenn das didaktisch-methodische Vorgehen im Unterricht und ggf. außerunterrichtliche Angebote bei einigen Schülerinnen und Schülern nicht zur erwarteten Lesekompetenz führen? Welche Möglichkeiten haben Lehrerinnen und Lehrer im schulischen Alltag regulierend einzugreifen? Welche fachlichen Hilfen gibt es, um Lehrkräfte in diesem Prozess zu unterstützen?
Die Veranstaltungsreihe widmete sich der Beantwortung dieser Fragen.
In den Einzelveranstaltungen wurden folgende Themen behandelt:
- Lesefördermöglichkeiten
- Lesemotivation
- Diagnose der Lesefähigkeit
Referentin/Referent
Dr. Heidi Nenoff | Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Lehrer:innenausbildung und Schulforschung der Universität Leipzig
Abruf
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Das Passwort zur digitalen Pinnwand erhalten Sie unter Angabe Ihres Vor- und Nachnamens sowie dem Veranstaltungstitel unter:
pinnwand.inklusion@lsj-sachsen.de
KI und Diklusion in der Unterrichtsplanung: Individuelles Lernen gezielt vorbereiten und fördern
Inhalt
Künstliche Intelligenz bietet neue Möglichkeiten, diklusiven (digital-inklusiven) Unterricht passgenauer, differenzierter und lernendenorientierter zu planen. Im Mittelpunkt steht dabei die Frage, wie KI Lehrkräfte bei der Organisation und Umsetzung von individuellem Lernen sowie individueller Förderung unterstützen kann, von der Entwicklung differenzierter Aufga-benformate bis hin zur Planung passender Lernwege.
In dieser Fortbildung haben wir uns mit dem Einsatz von KI im Kontext individueller Förderung beschäftigt und dabei den Schwerpunkt auf die praktische Unterrichtsplanung gelegt. Gemeinsam haben wir erörtert, wie KI-gestützte Werkzeuge Lehrkräfte dabei unterstützen kön-nen, Lernvoraussetzungen zu berücksichtigen, Unterrichtsmaterialien anzupassen und differenzierte Lernangebote effizienter zu entwickeln.
Inhalt:
- KI als Unterstützung bei der Planung von Unterrichtseinheiten
- Differenzierung von Aufgaben nach Lernstand, Tempo und Unterstützungsbedarf
- Entwicklung individueller Lernwege und Förderangebote
- Anpassung von Materialien für heterogene Lerngruppen
- Formulierung von Lernzielen, Arbeitsaufträgen und Reflexionsfragen
- Chancen und Grenzen von KI in der individuellen Förderung
- Praktische Beispiele für den Einsatz in der Unterrichtsvorbereitung
Referentin/Referent
Dr. Lea Schulz | Sonderpädagogin | Educational Engineer an der Europa-Universität Flensburg zur Lehr- und Lernforschung im Bereich Diklusion
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