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Audiodigitaler Vorlesestift

 
Ein Headset, ein USB-Kabel, ein Plastestift und kleine, runde Aufkleber liegen nebeneinander.

Beschreibung

Der audiodigitale Vorlesestift ist ein Medium zum Speichern und Abspielen von audiodigitalen Dateien. Buchseiten, Textabschnitte oder Objekte werden mit einem Code-Aufkleber markiert. Durch Einscannen des Codes wird die Aufnahmefunktion aktiviert und die audiodigitalen Dateien können abgespeichert werden. Die Wiedergabe erfolgt durch Berührung des Code-Aufklebers mit dem audiodigitalen Vorlesestift über einen integrierten Lautsprecher. Texte, Aufgabenstellungen oder Bedienhinweise können individualisiert aufgenommen und jederzeit selbstständig abgerufen werden.

Eine Schülerin hat Kopfhörer auf dem Kopf, die mit einem Stift verbunden sind. Sie tippt mit dem Stift auf ein Bilderbuch, das vor ihr liegt.
Quelle: www.betzold.de (Vorlesestift), www.conrad.de (Kopfhörer), weitere Bezugsquellen siehe rechts  © Fotos: Florian Pappert, pioneer communications GmbH

Einsatz

  • Erschließung von Lesetexten, insbesondere für Schülerinnen und Schüler mit einer geringen Lesekompetenz
  • Unterstützung des Sprachentwicklungsprozesses
  • Erhöhung der Selbstkompetenz durch selbstständiges Erschließen von Informationen (Unterstützte Kommunikation)
  • Förderung der kognitiven Fähigkeiten durch wiederholendes Anhören der Texte
  • Individualisierung der Sprechtexte durch abgestimmtes Anspruchsniveau, vertraute Sprecherstimme, angepasstes Sprechertempo
  • Entlastung der Lehrkraft durch Aufnahme von Texten: Texte, Lieder, Reime, Aufgabenpläne, Hinweise zu Arbeitsstationen
  • Nutzung des Stiftes auch im Freizeitbereich

Hinweise

  • Verwendung von Kopfhörern im Klassenunterricht
  • Varianten der Code-Aufkleber: wiederbespielbar oder mit voreingespielten Audio-Dateien
  • Berücksichtigung von Vorbereitungszeit zum Einsprechen der Texte

Information zu möglichen Bezugsquellen

www.betzold.de
www.franklin-electric.com

Weitere Bezugsquellen werden auf Wunsch des jeweiligen Anbieters gern ergänzt.

 

 
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